¿Qué es un diario de grupo?
El diario de grupo es un diario en el que cada día un alumno del grupo elabora la síntesis de las actividades realizadas durante el día, misma que es leída por el autor y evaluada por el grupo al día siguiente.
¿Para qué sirve?
Este trabajo favorece la práctica de la escritura, la redacción y la ortografía.
¿Cuál es el contenido que lleva?
La vida escolar que el alumno lleva en su escuela
¿Qué es un blog?
Es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.
¿Para qué sirve un blog?
Para que el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
¿Cuál es la diferencia entre un diario de grupo y un blog?
Podría ser que el diario se tiene que escribir lo que se hace en el día y en el blog se pone lo que la persona quiera escribir no tiene que ser algo especifico.
domingo, 25 de abril de 2010
Escritores de la Libertad
Analisis y Resumen
Escritores de la libertad está basada en una historia real que transcurre en Long Beach, en el Rodney King, en la Preparatoria Wilson .El instituto se encuentra en una zona mayoritariamente próspera, pero los alumnos asignados al aula 203 son los clasificados como casos perdidos, imposibles de enseñar que deben superar todo tipo de circunstancias como pobreza, mala educación, historial criminal, drogadicción, padres en la cárcel, y dependencia de pandilleros.Erín Gruwell es una profesora llena de ideales que escoge enseñar en Wilson para hacer un aporte a la sociedad y, en lugar de hallar un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades, encuentra un clima de tensión racial, intolerancia, desesperanza y cultura de pandilleros en la que los chicos practican una conducta social de auto-segregación como forma de supervivencia. Esta actitud la muestran a través de la colocación de las mesas por sectores, creando una separación de forma automática, delimitando fronteras entre ellos, dividiendo el aula en diversos territorios y formando grupos separados y de espaldas a la profesora, en un gesto de desafío y de unidad con el propio grupo.
Erin acierta en la estrategia de preguntarles cuántos de ellos habían recibido disparos, cuántos habían perdido amigos en tiroteos, cuántos tenían familiares o amigos presos y todos levantan la mano. Al ver cuánto tenían en común, las divisiones entre ellos comienzan a disolverse y se disponen a compartir, mostrar y comparar las heridas de guerra que tenían, de bala o de arma blanca. Erin ve cómo los grupos comienzan a hablar entre sí por primera vez, intercambiando sus historias bélicas. Hubo un momento de silencio, Erin se había ganado su respeto porque nadie en su posición les había hecho nunca esa pregunta. El problema se había roto y Erin vio el efecto que les había producido hablar de las víctimas del Holocausto fue entonces cuando se le ocurrió hablarles de “El diario de Ana Frank” y de otras historias sobre la intolerancia y las penalidades vividas por chicos jóvenes como ellos.
Deseosa de aprovechar el interés que había despertado en sus alumnos, comienza a proponerles materiales de todo tipo, desde “Noche” de Elie Weisel hasta las canciones del rapero Tupac Shakur. Quería que los conectaran con su vida, que las palabras saltaran de la página impresa y cobraran sentido para ellos. Al principio no entendían qué tenían que ver con ellos Homero o Shakespeare. Pero debían entender que todos esos escritores habían vivido su propia odisea quería que aplicaran esa lección a su propia experiencia, para validar lo que eran en la vida. Quería crear un puente entre los libros y su formación vital, enseñarles que la educación tiene una gran fuerza liberadora y es un instrumento igualitario. Estudiar no significaba que tuvieran que renunciar a sus valores propios, a su experiencia pero era importante que entendieran que ahí fuera les esperaba un mundo de oportunidades.
Así surge en ella la idea de darles cuadernos “Diarios” para que se expresaran como quisieran, con un dibujo, un poema, o un diario escrito. Los resultados fueron asombrosos: por primera vez los chicos del aula 203 comprendieron el lugar que ocupaban en el mundo viendo que había alguien dispuesto a escuchar lo que tenían que decir.
Erín Gruwell se toma tan a pecho sus clases que se busca empleos adicionales con el fin de conseguir dinero para comprar libros o financiar visitas especiales de los alumnos. Tan ocupada está que no le queda tiempo para atender su matrimonio. Y aunque su marido Scott apoya su trabajo, al final no puede seguir su ritmo y deben separarse.
Al final Erin lucha por quedarse con los chicos en el 3 año y lo logra y ella les pide que trascriban sus diarios a la computadora y tal vez publicarlos como lo hicieron con Ana Frank y lo publicaron en 1999 con el nombre “The Freedom Writers Diary”
Este drama estadounidense, que está basado en hechos reales, trata de fortalecer valores humanos básicos y recuperar la idea de tolerancia, cooperación, respeto y esperanza en un mundo que cada vez es más brutal e individualista.
Personajes Principales
· Erin Gruwell
· Steve Gruwell
· Scott Casey
· Margaret Campbell
· Eva Benítez
Personajes Secundarios
· Andre Bryant
· Gloria
· Sindy
· Marcus
Escritores de la libertad está basada en una historia real que transcurre en Long Beach, en el Rodney King, en la Preparatoria Wilson .El instituto se encuentra en una zona mayoritariamente próspera, pero los alumnos asignados al aula 203 son los clasificados como casos perdidos, imposibles de enseñar que deben superar todo tipo de circunstancias como pobreza, mala educación, historial criminal, drogadicción, padres en la cárcel, y dependencia de pandilleros.Erín Gruwell es una profesora llena de ideales que escoge enseñar en Wilson para hacer un aporte a la sociedad y, en lugar de hallar un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades, encuentra un clima de tensión racial, intolerancia, desesperanza y cultura de pandilleros en la que los chicos practican una conducta social de auto-segregación como forma de supervivencia. Esta actitud la muestran a través de la colocación de las mesas por sectores, creando una separación de forma automática, delimitando fronteras entre ellos, dividiendo el aula en diversos territorios y formando grupos separados y de espaldas a la profesora, en un gesto de desafío y de unidad con el propio grupo.
Erin acierta en la estrategia de preguntarles cuántos de ellos habían recibido disparos, cuántos habían perdido amigos en tiroteos, cuántos tenían familiares o amigos presos y todos levantan la mano. Al ver cuánto tenían en común, las divisiones entre ellos comienzan a disolverse y se disponen a compartir, mostrar y comparar las heridas de guerra que tenían, de bala o de arma blanca. Erin ve cómo los grupos comienzan a hablar entre sí por primera vez, intercambiando sus historias bélicas. Hubo un momento de silencio, Erin se había ganado su respeto porque nadie en su posición les había hecho nunca esa pregunta. El problema se había roto y Erin vio el efecto que les había producido hablar de las víctimas del Holocausto fue entonces cuando se le ocurrió hablarles de “El diario de Ana Frank” y de otras historias sobre la intolerancia y las penalidades vividas por chicos jóvenes como ellos.
Deseosa de aprovechar el interés que había despertado en sus alumnos, comienza a proponerles materiales de todo tipo, desde “Noche” de Elie Weisel hasta las canciones del rapero Tupac Shakur. Quería que los conectaran con su vida, que las palabras saltaran de la página impresa y cobraran sentido para ellos. Al principio no entendían qué tenían que ver con ellos Homero o Shakespeare. Pero debían entender que todos esos escritores habían vivido su propia odisea quería que aplicaran esa lección a su propia experiencia, para validar lo que eran en la vida. Quería crear un puente entre los libros y su formación vital, enseñarles que la educación tiene una gran fuerza liberadora y es un instrumento igualitario. Estudiar no significaba que tuvieran que renunciar a sus valores propios, a su experiencia pero era importante que entendieran que ahí fuera les esperaba un mundo de oportunidades.
Así surge en ella la idea de darles cuadernos “Diarios” para que se expresaran como quisieran, con un dibujo, un poema, o un diario escrito. Los resultados fueron asombrosos: por primera vez los chicos del aula 203 comprendieron el lugar que ocupaban en el mundo viendo que había alguien dispuesto a escuchar lo que tenían que decir.
Erín Gruwell se toma tan a pecho sus clases que se busca empleos adicionales con el fin de conseguir dinero para comprar libros o financiar visitas especiales de los alumnos. Tan ocupada está que no le queda tiempo para atender su matrimonio. Y aunque su marido Scott apoya su trabajo, al final no puede seguir su ritmo y deben separarse.
Al final Erin lucha por quedarse con los chicos en el 3 año y lo logra y ella les pide que trascriban sus diarios a la computadora y tal vez publicarlos como lo hicieron con Ana Frank y lo publicaron en 1999 con el nombre “The Freedom Writers Diary”
Este drama estadounidense, que está basado en hechos reales, trata de fortalecer valores humanos básicos y recuperar la idea de tolerancia, cooperación, respeto y esperanza en un mundo que cada vez es más brutal e individualista.
Personajes Principales
· Erin Gruwell
· Steve Gruwell
· Scott Casey
· Margaret Campbell
· Eva Benítez
Personajes Secundarios
· Andre Bryant
· Gloria
· Sindy
· Marcus
sábado, 27 de marzo de 2010
Tarea 1-3 Ghostgirl 2º parte
Titulo del libro:
Ghostgirl
Autor:
Tonya Hurley
Personajes principales:
Charlotte Usher
Personajes secundarios:
Dames y Pam
Contexto histórico:
Al inicio de año escolar
Contexto geográfico:
En la escuela Hawthorne
Resumen:
Después de que Charlotte bajara rápidamente de las escaleras se encontró con una amiga en el pasillo llamada Pam que igual ya estaba muerta se empezó a preguntar que por que a ella por que el primer día de clases tenía que morir ya que todo estaba saliendo a la perfección cuando iba a ser pareja de con Demes en clase de física, estaban en la escuela y de de repente se escucha en el micrófono ¨¡Atención alumnos los que quieran asistir al acto en memoria de Charlotte por favor acudan al patio el autobús saldrá en breve!¨ pero lo mas curisoso es que petula y las Wendy´s estaban llorando pero como era posible si ellas nunca pelaron a Charlotte después se alejaron de ahí y charlotte vio un resplandor y la cegó y al abrir los ojos se encontró en un salón de clases con alumnos muertos el profesor le dijo a Charlotte que tomara asiento y le dio un libro ¨La guía del muerto perfecto¨ y también una película con el mismo nombre y al salir del salón se encantaban en la cafetería de la escuela y Charlotte hablo en voz alta lo cual se preocupo pero pam la tranquilizo ya que le dijo que nadie la podía escuchar y Charlotte observo como Damen paso junto a ella y Charlotte le siguió con los ojos u pam empezó a chillar y agritar ¨DAMEN¨ pero al parecer no hizo caso pam le dijo a Charlotte que no le queda otra que aceptar la realidad por lo que Charlotte le dijo que tenía razón que damen ni siquiera la ve.
Opinión:
Me gusto esta parte del libro porque pam no hace reflexionar de que tenemos que aceptar la realidad tan difícil que fuese, que fue lo que hizo con Charlotte tenía que aceptar la realidad que las cosas habían cambiado que ya no era cuestión de que si damen la invitara a salir o no, ya que hora ya no lo podía hacer pues ya estaba muerta.
Ghostgirl
Autor:
Tonya Hurley
Personajes principales:
Charlotte Usher
Personajes secundarios:
Dames y Pam
Contexto histórico:
Al inicio de año escolar
Contexto geográfico:
En la escuela Hawthorne
Resumen:
Después de que Charlotte bajara rápidamente de las escaleras se encontró con una amiga en el pasillo llamada Pam que igual ya estaba muerta se empezó a preguntar que por que a ella por que el primer día de clases tenía que morir ya que todo estaba saliendo a la perfección cuando iba a ser pareja de con Demes en clase de física, estaban en la escuela y de de repente se escucha en el micrófono ¨¡Atención alumnos los que quieran asistir al acto en memoria de Charlotte por favor acudan al patio el autobús saldrá en breve!¨ pero lo mas curisoso es que petula y las Wendy´s estaban llorando pero como era posible si ellas nunca pelaron a Charlotte después se alejaron de ahí y charlotte vio un resplandor y la cegó y al abrir los ojos se encontró en un salón de clases con alumnos muertos el profesor le dijo a Charlotte que tomara asiento y le dio un libro ¨La guía del muerto perfecto¨ y también una película con el mismo nombre y al salir del salón se encantaban en la cafetería de la escuela y Charlotte hablo en voz alta lo cual se preocupo pero pam la tranquilizo ya que le dijo que nadie la podía escuchar y Charlotte observo como Damen paso junto a ella y Charlotte le siguió con los ojos u pam empezó a chillar y agritar ¨DAMEN¨ pero al parecer no hizo caso pam le dijo a Charlotte que no le queda otra que aceptar la realidad por lo que Charlotte le dijo que tenía razón que damen ni siquiera la ve.
Opinión:
Me gusto esta parte del libro porque pam no hace reflexionar de que tenemos que aceptar la realidad tan difícil que fuese, que fue lo que hizo con Charlotte tenía que aceptar la realidad que las cosas habían cambiado que ya no era cuestión de que si damen la invitara a salir o no, ya que hora ya no lo podía hacer pues ya estaba muerta.
viernes, 26 de marzo de 2010
Tarea 1 - 3 Definicion de palabras y Ejemplos
Adjetivo
Es la palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo ya sean concretas o ya sean abstractas.
Ejemplo
1.- Hombre grande
2.- Arbol verde
3.- Mono blanco
4.- Casa bonita
5.- Patineta amarilla
Adverbio
El adverbio es la clase de palabra que actúa como núcleo del sintagma adverbial. Modifica al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Ejemplo
1.- Invariablemente
2.- Velozmente
3.- Bastante cerca
4.- A tientas
5.- A gatas
Sustantivo
Los sustantivos son palabras cuyos referentes son entidades fijas no-contextual, no estados de hechos o relaciones gramaticales.
Ejemplo
1.- Ave
2.- Perro
3.- Casa
4.-Carro
5.-Cama
Verbo
Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretérito, presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales. El verbo está formado por dos partes: la raíz y la terminación. Esta última nos indica el tiempo de la conjugación del verbo.
Ejemplo
1.- Caminar
2.-Empujar
3.-Correr
4.-Hablar
5.- Observar
Preposición
La preposición indica la relación de dependencia que existe entre dos sustantivos, pero también puede relacionar otras partes de la oración, como, por ejemplo, el verbo con el sustantivo, el sustantivo con el verbo, el adjetivo con el sustantivo o el adjetivo con el verbo.
Ejemplos
1.-Muñeca de porcelana
2.-Trabajaba con un lápiz grueso
3.-Estaba listo para empezar a trabajar en el Ayuntamiento
4.-En febrero empezaré el curso de vela
5.-Mi jornada laboral será de ocho horas
Determinante
Los determinantes o pronombres posesivos acompañan a un nombre e indican si el objeto pertenece a una o varias personas que son los poseedores
Conjunción
Conjunción, palabra o conjunto de ellas que enlaza proposición, sintagmas o palabras, como su etimología de origen latino explica: cum, ‘con’, y jungo, ‘juntar’; por lo tanto, ‘que enlaza o une con’. Constituye una de las clases de nexos.
Ejemplo
1.- Copulativas: y, e ni
2,-Disyuntivas: o, ya bien, sea
3.- Adversativas: pero, mas, sino, empero
4.-Consecutivas: luego, pues, conque, así que
5.-Causales: porque, puesto que, ya que, pues
6.- Condicionales: si, con tal que, siempre que
Interjeccion
Las interjecciones son una clase de palabras que expresan alguna impresión súbita, exclamativa o un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor, etc.. Sirven también para apelar al interlocutor, o como fórmula de saludo, despedida, conformidad, etc.;
Ejemplo
1.-¡Alto! — como llamada enérgica imperativa
2.-¡Ay! — como sentimiento vivo
3.-¡Eh! — para preguntar, llamar, despreciar, reprender o advertir
4.-¡Hola! — como salutación familiar
Es la palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo ya sean concretas o ya sean abstractas.
Ejemplo
1.- Hombre grande
2.- Arbol verde
3.- Mono blanco
4.- Casa bonita
5.- Patineta amarilla
Adverbio
El adverbio es la clase de palabra que actúa como núcleo del sintagma adverbial. Modifica al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Ejemplo
1.- Invariablemente
2.- Velozmente
3.- Bastante cerca
4.- A tientas
5.- A gatas
Sustantivo
Los sustantivos son palabras cuyos referentes son entidades fijas no-contextual, no estados de hechos o relaciones gramaticales.
Ejemplo
1.- Ave
2.- Perro
3.- Casa
4.-Carro
5.-Cama
Verbo
Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretérito, presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales. El verbo está formado por dos partes: la raíz y la terminación. Esta última nos indica el tiempo de la conjugación del verbo.
Ejemplo
1.- Caminar
2.-Empujar
3.-Correr
4.-Hablar
5.- Observar
Preposición
La preposición indica la relación de dependencia que existe entre dos sustantivos, pero también puede relacionar otras partes de la oración, como, por ejemplo, el verbo con el sustantivo, el sustantivo con el verbo, el adjetivo con el sustantivo o el adjetivo con el verbo.
Ejemplos
1.-Muñeca de porcelana
2.-Trabajaba con un lápiz grueso
3.-Estaba listo para empezar a trabajar en el Ayuntamiento
4.-En febrero empezaré el curso de vela
5.-Mi jornada laboral será de ocho horas
Determinante
Los determinantes o pronombres posesivos acompañan a un nombre e indican si el objeto pertenece a una o varias personas que son los poseedores
Conjunción
Conjunción, palabra o conjunto de ellas que enlaza proposición, sintagmas o palabras, como su etimología de origen latino explica: cum, ‘con’, y jungo, ‘juntar’; por lo tanto, ‘que enlaza o une con’. Constituye una de las clases de nexos.
Ejemplo
1.- Copulativas: y, e ni
2,-Disyuntivas: o, ya bien, sea
3.- Adversativas: pero, mas, sino, empero
4.-Consecutivas: luego, pues, conque, así que
5.-Causales: porque, puesto que, ya que, pues
6.- Condicionales: si, con tal que, siempre que
Interjeccion
Las interjecciones son una clase de palabras que expresan alguna impresión súbita, exclamativa o un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor, etc.. Sirven también para apelar al interlocutor, o como fórmula de saludo, despedida, conformidad, etc.;
Ejemplo
1.-¡Alto! — como llamada enérgica imperativa
2.-¡Ay! — como sentimiento vivo
3.-¡Eh! — para preguntar, llamar, despreciar, reprender o advertir
4.-¡Hola! — como salutación familiar
martes, 23 de marzo de 2010
Tarea 1-3 Ejemplos de palabras esdrujulas , graves y agudas y resumen de eclipse
Esdrújulas
1.- ábaco
2.- antígona
3.- anaxágoras
4.- ópalo
5.- endócrino
6.- héroe
7.- cómpralo
8.- ídolo
9.- órdenes
10.- déficit
11.- tómatelo
12.- espátula
13.- éxtasis
14.- tarántula
15.- páncreas
Agudas
1.- camión
2.- papá
3.- París
4.- león
5.- alegró
6.- caminó
7.- canción
8.- corrés
9.- medicación
10.- confirmación
11.- Tonalá
12.- adicción
13.- perfección
14.- enredó
15.- alegró
Graves
1.- árbol
2.- hábil
3.- cáncer
4.- lápiz
5.- caminaría
6.- jugaría
7.- césped
8.- azúcar
9.- hábil
10.- fácil
11.- Pérez
12.- tándem
13.- bolívar
14.- trébo
l15.- mármol
ECLIPSE
La idea principal de la lectura es la relación que llevan Bella y Charlie y en resumen trata de que bella está escribiendo un nota pero la empieza a rayar y a manchar y de pronto huele como si algo se estuviera quemando y bajo haber que pasaba y Charlie había metido un bote de salsa al microondas pero luego se dio cuenta que el olor era del espagueti y bella lo empezó a mover y liego bella le empezó a preguntar de que le pasaba ya que se le hacía raro que el cocinara y el contesto que si había una ley que le prohibiera cocinar en su propia casa. Lugo bella miro al reloj y ya le faltaba poco para irse a ver a Edward pero decía bella que las tardes eran la pero parte del día ya que por culpa de Jacob Black su antiguo mejor amigo la habían castigado y solo podía ver a Edward de las 7 a las 9:30 pero no le importaba porque lo podía ver en la escuela y en las noches en su cuarto ya que era un buen trepador y luego Charlie se sentó a leer el periódico y comento que Seattle era una de las ciudades con más crimen y bella le dijo que Phoenix también era una ciudad tambien con mucho crimen.
1.- ábaco
2.- antígona
3.- anaxágoras
4.- ópalo
5.- endócrino
6.- héroe
7.- cómpralo
8.- ídolo
9.- órdenes
10.- déficit
11.- tómatelo
12.- espátula
13.- éxtasis
14.- tarántula
15.- páncreas
Agudas
1.- camión
2.- papá
3.- París
4.- león
5.- alegró
6.- caminó
7.- canción
8.- corrés
9.- medicación
10.- confirmación
11.- Tonalá
12.- adicción
13.- perfección
14.- enredó
15.- alegró
Graves
1.- árbol
2.- hábil
3.- cáncer
4.- lápiz
5.- caminaría
6.- jugaría
7.- césped
8.- azúcar
9.- hábil
10.- fácil
11.- Pérez
12.- tándem
13.- bolívar
14.- trébo
l15.- mármol
ECLIPSE
La idea principal de la lectura es la relación que llevan Bella y Charlie y en resumen trata de que bella está escribiendo un nota pero la empieza a rayar y a manchar y de pronto huele como si algo se estuviera quemando y bajo haber que pasaba y Charlie había metido un bote de salsa al microondas pero luego se dio cuenta que el olor era del espagueti y bella lo empezó a mover y liego bella le empezó a preguntar de que le pasaba ya que se le hacía raro que el cocinara y el contesto que si había una ley que le prohibiera cocinar en su propia casa. Lugo bella miro al reloj y ya le faltaba poco para irse a ver a Edward pero decía bella que las tardes eran la pero parte del día ya que por culpa de Jacob Black su antiguo mejor amigo la habían castigado y solo podía ver a Edward de las 7 a las 9:30 pero no le importaba porque lo podía ver en la escuela y en las noches en su cuarto ya que era un buen trepador y luego Charlie se sentó a leer el periódico y comento que Seattle era una de las ciudades con más crimen y bella le dijo que Phoenix también era una ciudad tambien con mucho crimen.
domingo, 21 de marzo de 2010
Tarea ¨Ghost Girl¨ 1-3
Titulo del libro:
Ghostgirl
Autor:
Tonya Hurley
Biografia:
Entre las diversas profesiones de Tonya Hurley están las de escritora, guionista y cineasta. Siendo muy destacado el paso por cada una de ellas. Dentro de sus trabajos literarios destaca “Ghostgirl”, consiguiendo el best-seller del New York Times. Pero además de esta novela también tiene publicado varios títulos como “Kiss My Brain”, “The Biblical Real World”, “Solo-Me-O”.En el medio televisivo participó en la emisión de la serie documental PBS “Reel New York. Baptism Of Solitude: A Tribute To Paul Bowles”. Fue co-creadora y co-productora de la comedia “So Little Time”, y la serie de animación “In Action”, ambas de la cadena ABC y son protagonizadas por las actrices Mary-Kate and Ashley Olsen.Entre sus reconocimientos, Hurley ha sido nominada para el prestigioso Premio de la Fundación Rockefeller en el cine y también estuvo en la semi-final de Sundance por su guión de la película, “Good Morning”. Ha conseguido el reconocimiento de gran parte de la crítica en festivales y lugares como The TriBeCa Film Festival, The Edinburgh Film Festival, The Los Angeles Independent Film Festival, Institute for Contemporary Arts in London, Poetry Festival DVD.Cabe destacar también su papel en la industria de videojuegos y marketing, pues fue la principal proveedora de contenido original, para la web de “Mary-Kate and Ashley, además de ser la creadora y co-productora ejecutiva de la marca de videojuegos de mary-kateandashley para Play Station 2 y Game Boy.
Persinajes principales:
Charlotte Usher
Personajes secundarios:
Las Wendy´s , petula y Dames
Contexto historico:
Al inicio de año escolar
Contexto geografico:
En la escuela Hawthorne
Resumen :
Pues la historia empieza con una niña llamada Charlotte Usher que se sentía invisible porque nadie le hacía caso en la escuela así que empezó a trabajar todo el verano para ser otra al inicio del nuevo año escolar y uno de sus propósitos era k Damen el chico que le gustaba al fin le iba a hablar entonces en la clase de y se sentó atrás de las chicas más populares de la escuela Wendy´s Petula y el maestro les dijo que iban a hacer un trabajo por equipos y Charlotte se quedo sola pero llego Damen y trabajo con Charlotte y Demen le dijo a Charlotte que si lo ayudaba a estudiar Fisica y cuando le iba a contestar llego petula y Charlotte se metió ositos de goma a la boca y se empezó a hogar pero nadie le hizo caso y se desmallo y despertó mareada una voz le dijo que se dirigiera al salón 1.313 y cuando llego ahí una secretaria le pidió que llenara un formulario y cuando lo entrego la secreatria le dio una ficha y fue a un archivero y le dijeron que confirmara si esa era ella y vio su cuerpo y le dijeron que estaba muerta y salió del salón corriendo
En que se relaciona con tu vida:
Hay personas que hacen cualquier cosa por llamar la atención y que te hagan caso pero eso no esta bien a mi no me gusta eso
Opinión:
Pues a mi si me está gustando la lectura porque esta interesante y se relaciona mucho con la vida cotidiana porque a veces hay chicas que hacen todo por llamar la atención
Ghostgirl
Autor:
Tonya Hurley
Biografia:
Entre las diversas profesiones de Tonya Hurley están las de escritora, guionista y cineasta. Siendo muy destacado el paso por cada una de ellas. Dentro de sus trabajos literarios destaca “Ghostgirl”, consiguiendo el best-seller del New York Times. Pero además de esta novela también tiene publicado varios títulos como “Kiss My Brain”, “The Biblical Real World”, “Solo-Me-O”.En el medio televisivo participó en la emisión de la serie documental PBS “Reel New York. Baptism Of Solitude: A Tribute To Paul Bowles”. Fue co-creadora y co-productora de la comedia “So Little Time”, y la serie de animación “In Action”, ambas de la cadena ABC y son protagonizadas por las actrices Mary-Kate and Ashley Olsen.Entre sus reconocimientos, Hurley ha sido nominada para el prestigioso Premio de la Fundación Rockefeller en el cine y también estuvo en la semi-final de Sundance por su guión de la película, “Good Morning”. Ha conseguido el reconocimiento de gran parte de la crítica en festivales y lugares como The TriBeCa Film Festival, The Edinburgh Film Festival, The Los Angeles Independent Film Festival, Institute for Contemporary Arts in London, Poetry Festival DVD.Cabe destacar también su papel en la industria de videojuegos y marketing, pues fue la principal proveedora de contenido original, para la web de “Mary-Kate and Ashley, además de ser la creadora y co-productora ejecutiva de la marca de videojuegos de mary-kateandashley para Play Station 2 y Game Boy.
Persinajes principales:
Charlotte Usher
Personajes secundarios:
Las Wendy´s , petula y Dames
Contexto historico:
Al inicio de año escolar
Contexto geografico:
En la escuela Hawthorne
Resumen :
Pues la historia empieza con una niña llamada Charlotte Usher que se sentía invisible porque nadie le hacía caso en la escuela así que empezó a trabajar todo el verano para ser otra al inicio del nuevo año escolar y uno de sus propósitos era k Damen el chico que le gustaba al fin le iba a hablar entonces en la clase de y se sentó atrás de las chicas más populares de la escuela Wendy´s Petula y el maestro les dijo que iban a hacer un trabajo por equipos y Charlotte se quedo sola pero llego Damen y trabajo con Charlotte y Demen le dijo a Charlotte que si lo ayudaba a estudiar Fisica y cuando le iba a contestar llego petula y Charlotte se metió ositos de goma a la boca y se empezó a hogar pero nadie le hizo caso y se desmallo y despertó mareada una voz le dijo que se dirigiera al salón 1.313 y cuando llego ahí una secretaria le pidió que llenara un formulario y cuando lo entrego la secreatria le dio una ficha y fue a un archivero y le dijeron que confirmara si esa era ella y vio su cuerpo y le dijeron que estaba muerta y salió del salón corriendo
En que se relaciona con tu vida:
Hay personas que hacen cualquier cosa por llamar la atención y que te hagan caso pero eso no esta bien a mi no me gusta eso
Opinión:
Pues a mi si me está gustando la lectura porque esta interesante y se relaciona mucho con la vida cotidiana porque a veces hay chicas que hacen todo por llamar la atención
viernes, 5 de marzo de 2010
Sentencia de Muerte
Título del libro
Sentencia de muerte
Autor
Asimov Isaac
Paginas
47 - 66
20 paginas
Contexto Histórico
No se dice en qué fecha están pero al parecer están en el futuro
Contexto Geográfico
No se sabe en qué lugar están pero se habla de una galaxia robótica
Personajes principales
Theor Realo, y el Presidente del consejo
Personajes Secundarios
Black, Brand, Wynne Murry
Resumen
Theor Raelo vivo en una galaxia llamada Doris , Doris era una ciudad que estaba llena de robots se lo comento a Brand y el no le creyó le dijo que era descabellado y Theor le dijo que si y que tenía pruebas por que él había vivido los últimos 25 años y el presidente el consejo quería destruir el mundo robótico pero Theor decía que no era bueno destruirlo él decía que los robots eran débiles criaturas una mala imitación de la humanidad entonces el presidente del consejo y un hombrecillo empezaron a interrogar a Theor y le dijeron que no querían destruir el mundo robótico lo querían para hacerlos trabajar sin descanso entonces el presidente del consejo le pregunto que por qué no se los había comentado antes el les dijo que por que ellos les había arrebatado su mundo porque lo rechazaban y que el solo los había descubierto y entonces lo perdonaron y lo dejaron ir y theor se volvió a ir con los robots donde lo habían estudiado y recordó las dos palabras en el idioma robot era Nueva York
Opinión
A mí el lo particular me gusto la lectura pero a la vez se me dificulto un poco por que había partes en las que me enredaba pero es buena pero lo que no entendía fue el final se me hizo algo complicado pero se me hizo muy bonito que este hombre Theor salvo con todo a la ciudad de los robots por que fue el lugar donde se sentía más a gusto ya que donde vivía antes lo rechazaban porque hay veces en las que te sientes mejor en otro lugar que en donde vivías y le tomas mucho cariño que después ya no te quieres ir.
Sentencia de muerte
Autor
Asimov Isaac
Paginas
47 - 66
20 paginas
Contexto Histórico
No se dice en qué fecha están pero al parecer están en el futuro
Contexto Geográfico
No se sabe en qué lugar están pero se habla de una galaxia robótica
Personajes principales
Theor Realo, y el Presidente del consejo
Personajes Secundarios
Black, Brand, Wynne Murry
Resumen
Theor Raelo vivo en una galaxia llamada Doris , Doris era una ciudad que estaba llena de robots se lo comento a Brand y el no le creyó le dijo que era descabellado y Theor le dijo que si y que tenía pruebas por que él había vivido los últimos 25 años y el presidente el consejo quería destruir el mundo robótico pero Theor decía que no era bueno destruirlo él decía que los robots eran débiles criaturas una mala imitación de la humanidad entonces el presidente del consejo y un hombrecillo empezaron a interrogar a Theor y le dijeron que no querían destruir el mundo robótico lo querían para hacerlos trabajar sin descanso entonces el presidente del consejo le pregunto que por qué no se los había comentado antes el les dijo que por que ellos les había arrebatado su mundo porque lo rechazaban y que el solo los había descubierto y entonces lo perdonaron y lo dejaron ir y theor se volvió a ir con los robots donde lo habían estudiado y recordó las dos palabras en el idioma robot era Nueva York
Opinión
A mí el lo particular me gusto la lectura pero a la vez se me dificulto un poco por que había partes en las que me enredaba pero es buena pero lo que no entendía fue el final se me hizo algo complicado pero se me hizo muy bonito que este hombre Theor salvo con todo a la ciudad de los robots por que fue el lugar donde se sentía más a gusto ya que donde vivía antes lo rechazaban porque hay veces en las que te sientes mejor en otro lugar que en donde vivías y le tomas mucho cariño que después ya no te quieres ir.
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